Річний звіт керівника ЗДО № 4 та аналіз результатів освітньої роботи за 2023-20234н.р.

            Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 4 комбінованого типу» Криворізької міської ради заснований у 1992 році. Статут зареєстровано 20 жовтня 2003 року, перереєстрований 18 червня 2007 року, 03 травня 2017 року. Згідно наказу управління комунальної власності міста від 16.02.2022 № 49-ум було затверджено новий Статут закладу та зміна назви дошкільної установи на Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 4 Криворізької міської ради 

Планова потужність – 134 місця. Фактична наповнюваність  - 128 дітей, з них:

• До 3-х років – 21
• З 3-х до 4-х  – 20
• З 4-х до 5     – 40
• З 5 до 6        –  24
• З 6 до 7        –  23
• З 7 до 8        –  -

В закладі працює 7 груп:

• 1 група для дітей раннього віку,
• 4 групи для дітей загального розвитку,
• 2 групи для дітей з вадами мовлення та затримкою психічного розвитку.

В закладі працює  20  педагогів, з них:

• мають  кваліфікаційну категорію спеціаліст вищої категорії  – 4 чол.
• мають  кваліфікаційну категорію спеціаліст першої категорії – 3
• мають  кваліфікаційну категорію спеціаліст другої категорії – 3
• мають  кваліфікаційну категорію спеціаліст  - 10
• педагогічне звання „ вихователь-методист ”- 6 чол.
• педагогічне звання „ старший учитель ”- 0 чол.
• педагогічне звання „ учитель-методист ”- 1 чол.
• педагогічне звання „ старший вихователь ”- 1 чол.
• 11 тарифний розряд – 6 чол.
• 10 тарифний розряд – 1 чол.

          Навчання та виховання в дошкільному закладі ведеться державною мовою: 7 груп  державною мовою навчання.

         Педагоги мають достатню професіональну методичну підготовку. Достатній досвід роботи. Розуміють задачі, що стоять перед ними в питанні виховання всебічно розвиненої особистості, збагачення її духовної культури, формування у дошкільнят високого рівня моральності, забезпечення їхнього гармонійного розвитку, надання кваліфікаційної допомоги в організації корекційно-розвивальної роботи з дітьми з вадами мовлення та затримкою психічного розвитку; умінь і навичок для навчання в школі.

При організації освітнього процесу в змішаному форматі керувалися  Указом Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», на виконання Законів України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», листів МОН України від 16.03.2021 №1/9 – 148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти», від 02.04.2022 №1/3845 – 22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від 27.07.2022 №1/8504 – 22 «Про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році», оновленого Базового компоненту дошкільної освіти, наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», враховуючи рекомендації КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» в роботі над обласним науково-методичним проектом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі НУШ».  Діяльність педагогічних працівників ЗДО № 4 було спрямовано:

* з 24 лютого 2022 року на роботу закладу та працівників в умовах військового стану за допомогою змішаної, дистанційної, онлайн-форм методичної роботи.

* на забезпечення дієвості особистісно-орієнтованої освітньої системи;

*реалізацію принципів демократизації, гуманізації, індивідуалізації та інтегративності змісту освітнього процесу;

*збереження і зміцнення психічного здоров’я та соціального благополуччя всіх його учасників,

*забезпечення  наступності та взаємодії в педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на безкризовий розвиток дітей в умовах освітньої реформи «Нова українська школа»;

*забезпечували умови для якісної організації дошкільної освіти в змішаному форматі через навчально-методичне та технічне забезпечення освітнього процесу,

*скорегували організаційну роботу щодо забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти в змішаному форматі, забезпечували дієвий зворотній зв'язок та конструктивну комунікацію між учасниками освітнього процесу, добирали форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу відповідно до конкретної ситуації.

В основу методичної роботи з кадрами було покладено:

- Закон України «Про дошкільну освіту»;

- Національну доктрину розвитку освіти України в ХХІ ст.;

- Концепцію виховання дітей та молоді в національній системі освіти ;

-Концепцію громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності;

- Положення оновленого «Про дошкільний навчальний заклад»;

- Рекомендації управління освіти і науки виконкому Криворізької міськради,  інноваційно -  методичного центру.

Пріоритетними напрямками в роботі у 20223-2024  н.р. було :

-ефективне впровадження в освітній  процес сучасних педагогічних технологій та науково-методичних досягнень;

-модернізація змісту, форм і методів управлінської діяльності ;

-удосконалення методичної роботи, забезпечення зворотнього зв’язку, створення сприятливих  умов для професійного зростання педагогів;

 -пропаганду позитивного родинного виховання, активної участі сім’ї в освітньому процесі ;

 -здійснення соціального патронату та забезпечення тісного зв’язку з родинами  вихованців та неорганізованих дітей;

 -методична допомога та контроль за здійсненням системного підходу вивчення різнобічних

   проблем по підготовці дітей до школи,

 -оптимізація взаємодії спеціалістів закладу в процесі проведення корекційно –  відновлювальної   роботи з дітьми шляхом інтегрованого підходу до організації  освітнього процесу.

   Згідно з основними положеннями Державної національної програми «Освіта Україна ХХІ століття» і Закону України «Про дошкільну освіту» формувався зміст роботи закладу.

           Склад педагогічного колективу налічує: вихователь-методист, 16 вихователів, практичний психолог, 1 музичний керівник, інструктор з фізичної культури, вчитель - дефектолог, 3 вчителі-логопеди.

Колективом у 2023 – 2024 н.р. проводилась чітка, систематична онлайн-робота з метою соціалізації дитини,  формування знань і умінь, навичок відповідно до вікових особливостей дітей, формували знання та навички безпеки життєдіяльності під час військового стану та  безпечного поводження в соціумі, найпростіших укриттях.  

         Заклад дошкільної освіти, як і вся країна, були змушені працювати в умовах не тільки  карантину, але й військового стану.

         З 01.03.2023 розпочали освітній процес за змішаною формою навчання (очно/дистанційно) на підставі заяв батьків або їх законних представників дітей старших груп ЗДО № 4 на базі КГ № 85, забезпечували організацію освітнього процесу в групах для дітей старшого дошкільного віку під час змішаного навчання відповідно до освітніх програм закладу, Базового компонента дошкільної освіти, здійснювали постійний контроль за виконанням змісту освітніх програм під час змішаного навчання. Директор та вихователь-методист забезпечували  управлінський та методичний супровід педагогічних працівників із питань змішаного навчання, забезпечували регулярне відстеження якості результатів освітнього процесу в змішаному форматі, надавали педагогам, батькам і дітям (за потреби) індивідуальну підтримку.

         Для створення безпечних умов перебування учасників освітнього процесу в КГ № 85, на базі якої передбачено навчання в очному режимі, було здійснено:

            -зібрані заяви батьків щодо згоди на навчання дітей в очному режимі на базі закладу освіти, де є укриття;

            -уклали угоди про співпрацю з КГ № 85, на базі якого проходило навчання дітей;

            -узгодили з директором КГ № 85 місця для очікування дітей батьками;

            -призначали, на час освітньої діяльності, чергового адміністратора від ЗДО, який відповідав за безпеку дітей, організацію умов перебування дітей і батьків, передавав інформацію про кількість дітей і дорослих, задіяних в освітньому процесі відповідальній особі в районі;

            -організували ранковий фільтр (прийом дітей), який проводила сестра медична, а саме: опитування батьків щодо стану здоров’я дитини, огляд дитини з відміткою в журналі ранкового прийому дітей;

            -забезпечили паспорти (бейджики з інформацією) на персонал та дітей ЗДО, які знаходяться на базі КГ № 85 та батьків вихованців, якщо вони очікують дитину в приміщенні ЗЗСО;

            -ознайомили працівників ЗДО та батьків  з планами евакуацій та розробленим алгоритмом дій на випадок повітряної тривоги;

            -організували безпечний питний рижим, продумали варіанти безпечного перекусу на випадок тривалого перебування в укритті;

            -запровадили режим роботи груп до 2 годин два рази на тиждень, згідно з графіком, затвердженим наказом по відділу освіти;

            -в інші дні передбачили дистанційну (педагогічну підтримку сімей) форми організації освітнього процесу,

            -провели тренування з учасниками освітнього процесу щодо опрацювання алгоритму дій у разі оголошення сигналу повітряної тривоги або іншої надзвичайної ситуації, надання домедичної допомоги,

            -пріоритетом в дні очного навчання є освітні напрями «Логіко-математичний розвиток» (2 рази на тиждень), «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування» (2 рази на тиждень),

            -до початку занять проводили «Ранкову зустріч» з дітьми. По завершенню занять планували ритуали прощання (рефлексію, підсумки дня).

            Після 24.02.2022 року педагогічний склад працювали з дітьми та родинами у онлайн-режимі, через систему Вайбер та Фейсбук. Із  здобувачами освіти були проведені первинні інструктажі щодо вимог безпеки життєдіяльності. Забезпечували стале функціонування закладу освіти  в умовах надзвичайної ситуації військового характеру та доступ до приміщень ЗДО № 4 працівників Національної поліції та служб з надзвичайної ситуації, продовжували режимну роботу працівників закладу  в умовах надзвичайної ситуації військового характеру та здійснювали цілодобове чергування визначених відповідальних осіб.

       За березень-квітень 2024 було підготовлено відповідну документацію щодо проведення атестації педагогічних працівників ЗДО № 4, попереднього комплектування.

       Були розроблені та затверджені гнучкі графіки цілодобових чергувань педагогічних та технічних працівників у КЗДО КТ № 4 КМР, які не евакуювалися з мікрорайону, для зустрічі та супроводу людей у тимчасове укриття.

       Педагогічні працівники та вчитель-дефектолог Дармостук І.І. організовували інформування батьків щодо змін в організації освітнього процесу, через систему Вайбер здійснювали передачу відповідних пам’яток, завдань, цікавинок для дітей. Але деякі зміни на реалізацію методичної та освітньої діяльності до 24.02.2022 року, відповідно плану роботи ЗДО № 4, мало введення карантину, у зв’язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні. Проте педагогічний колектив мав змогу опанувати ІКТ та сучасні технології взаємодії з учасниками освітнього процесу (вихователі-батьки-діти). Робота з батьками здійснювалася у дистанційному режимі. Вихователі освоїли, не використовувані раніше соціальні мережі – Вайбер, Фейсбук. Пізнали відео-програми, за допомогою яких можна створювати фото-презентації та відеоролики.

       Аби дізнаватися про стан здоровʼя дітей під час військового стану – з  батьками постійно підтримувався зв'язок у телефонному режимі. Вихователі здійснювали підвищення рівня кваліфікації за допомогою освітніх інтернет порталів: ВСЕОСВІТА, MCF, На урок, EdEra. Прослуховували та переглядали вебінари, проходили тестування та отримували сертифікати, або ж опубліковували свої доробки та напрацювання на сайтах і отримували свідоцтва:

Для вихователів були проведені семінари-практикуми «Професійна рефлексія, як засіб попередження конфліктних ситуацій у майбутньому», «Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення та інтелектуально-творчого потенціалу дітей дошкільного віку», «Формування національної культури дошкільнят засобами розвитку почуття патріотизму», «Математична освіта через гру», «Розвиваємо мовлення дітей у співпраці», «Формування адекватної самооцінки вихователів».

Молоді та малодосвідчені педагоги мали можливість підвищити свій теоретичний рівень та отримати практичні поради на заняттях в онлайн-Школі малодосвідченого вихователя, де були ознайомлені з нормативними документами, що регламентують діяльність дошкільної освіти в Україні, мали можливість звернутись за консультаціями «Гра як засіб соціалізації дошкільника» (Ярчук Т.О.), «Креативний розвиток дошкільників» (Цибулько І.С.), «Теоретичні засади логіки як науки. Основні поняття «логіко-математичний розвиток» дітей дошкільного віку» (Самойлова Т.Г.), «Взаємодія сімʼї  та дошкільного закладу при вирішенні питання стосовно виховання дошкільника» (Катана Л.М.), «Адаптація дітей до умов закладу дошкільної освіти – в садочок без сліз» (Мельник Н.В.), «Формуємо цінності дошкільника у дитячому садку» (Желтуха Н.В.), «Казка як засіб морального виховання дітей» (Голембйовська С.А.),            

Протягом року в ЗДО проводились педагогічні онлайн-години, в обговорення на яких включалось опрацювання матеріалів з безпеки життєдіяльності під час військового стану, нормативно-правових документів, огляд публікацій, науково-методичної літератури, а також актуальні питання, що стосуються організації  освітнього процесу:  «Планування освітньої роботи з дітьми  у 2022-2023  н.р.» за Базовим компонентом  дошкільної освіти, Програмами «Українське дошкілля», «Впевнений старт», «Організація роботи з адаптації дітей в ЗДО», «Розвиток у дошкільників творчого потенціалу через освоєння різноманітних технік та матеріалів», «Дослідницька діяльність з дітьми дошкільного віку», «Прийоми розвитку зв’язного мовлення дітей, про які мають знати педагоги», «Пріоритетні напрямки національно-патріотичного виховання дітей». Саме педагогічні години дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають у процесі роботи.

         Аналіз методичної роботи, проведеної протягом 2023-20234н.р. показав, що в закладі дошкільної освіти створені необхідні та належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для вивчення та впровадження ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних технологій.

З метою визначення рівня знань педагогів з конкретних питань освітньої роботи з дошкільниками   протягом року проводилися анкетування та діагностування  педагогічних кадрів («Чи загрожує вам нервовий зрив?», «Риси толерантної особистості»). Це дало можливість визначити рівень знань педагогів з конкретних питань освітньої роботи та надати методичну допомогу у вирішенні проблемних питань і збагатити знання педагогів з питань, які потребували підвищеної уваги.

Проте наявність певної кількості малодосвідчених педагогів потребує  надання їм додаткової консультативної  методичної допомоги, що можливо здійснити через  онлайн-заняття в Школі малодосвідчених вихователів.

Протягом навчального року надавалася методична допомога молодим вихователям Винничук О.П., Чоботько Л.А.  директором, вчителями-дефектологами та досвідченими наставниками-колегами. Це були практичні поради, консультації, Всі ці форми роботи були спрямовані на усвідомлення вихователями особливостей навчання та виховання дошкільників з особливими потребами, значущості гри в житті дитини та виявлення креативності не тільки у дітей, а також у педагогів.

         Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними кадрами включали наставництво, консультування, самоосвіту педагогів. Проміжні результати методичної роботи узагальнювалися на педрадах: педагогічна рада №2 «STREAM-освіта дошкільників – альтернативна програма формування культури інженерного мислення»;  педрада №3 «Використання інноваційних технологій розвитку зв’язного мовлення для ефективного формування мовленнєвої компетентності дошкільників»; педагогічна рада № 5«Аналіз стану освітньої роботи за рік та перспективи на наступний навчальний рік»

        Протягом року в закладі проведено ряд тематичних днів та тижнів: Місячник безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!» (вересень), Тиждень права «Твої права, малюк!» (жовтень), День Туризму (жовтень), Тиждень психології (листопад), Обласна листопадова акція «Здорова дитина – майбутнє нації», Тиждень «Вогонь – друг, вогонь - ворог». Заплановані та не проведені тематичні тижні «Тарасові шляхи» (березень), Тиждень театру «У кожному маленькому серці поселився великий актор» (березень), Місячник  цивільної оборони (квітень), Тиждень екологічного виховання до Всесвітнього Дня Землі «Чарівне в мені – чарівне навкруги» (квітень), Дні здоров’я, спортивні свята та розваги будуть перенесені на новий навчальний рік. У зв’язку з військовим станом, протиепідеміологічними заходами по COVID-19 тематичні тижні  організовували  за допомогою соціальних мереж – надсилали фото та відео-звіти.

Організації взаємодії педагогів та батьків в спеціальних групах для  успішної реалізації завдань корекційної роботи  був присвячений теоретичний семінар, на якому розглядалися питання співпраці вчителів – логопедів з вихователями та батьками, вимоги до створення середовища в спеціальних групах, рекомендації до   інформативного куточка  для батьків  «Вчитель – логопед радить». Проведений семінар-практикум «Розвиваємо мовлення дітей у співпраці. Найдоцільніші форми роботи з корекції мовлення».

            Вступного, проміжного та заключного  моніторингу освітньої  роботи з визначення рівня знань дітей програмового матеріалу за 2023 – 2024 навчальний рік здійснено не було.

           Вихователі груп, вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи, практичний психолог Шайнога Т.С. продовжували роботу з дітьми низького, середнього та високого рівня розвитку через соціальний патронат та індивідуальні заняття, використання на заняттях та в повсякденному житті завдань для дітей різного рівня розвитку.

           Аудит відповідності, а саме: аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів, довів, що колектив знаходиться на достатньо високому рівні. Результати соціально-дидактичного аудиту засвідчують, що педагогічний колектив ЗДО № 4 може здійснювати інноваційну діяльність як на рівні впровадження, так і на рівні розробки власних експериментальних технологій: це вихователі Рощина В.О., Самойлова Т.Г., Паутова В.О., Катана Л.М., Цибулько І.С., Дементієнко Л.С., Мельник Н.В., Хлівак О.В., Желтуха Н.В.

Велику увагу педагогічний колектив  дошкільного закладу приділяв організації роботи з батьківським колективом та громадськістю.

Продовжував функціонування сайт закладу, де розміщено основні документи, що регламентують діяльність ЗДО, надана інформація щодо влаштування дитини до закладу, розміщені контакти закладу та керівника. Це сайт, де батьки мають змогу ознайомитись з режимом дня та розкладом занять, з життям дітей в садочку, з режимом харчування та посезонним меню в ЗДО, з порадами педагогів, з інструкціями з безпеки життя під час військового стану.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту, одним з основних

завдань, що стоїть перед дошкільним закладом, є «взаємодія з родиною для забезпечення повноцінного розвитку дитини».

У статті 33 Закону України «Про освіту» звертається увага на те, що «дошкільна освіта і виховання здійснюються у сім’ї, дошкільних закладах освіти у взаємодії з сім’єю».

Одним із головних пріоритетів у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі є співпраця з родиною.

У ЗДО використовуються різні онлайн-форми взаємодії закладу дошкільної освіти та родини. Запити та потреби батьків  у підвищенні рівня педагогічних знань вивчалися за допомогою опитувань та експрес – анкет в режимі онлайн (онлайн-сервіси та додатки).

Колективні форми взаємодії з батьками: батьківські збори (на свіжому повітрі з дотримання протиепідеміологічних вимог), дні відкритих дверей-онлайн, спільні родинні свята (в онлайн форматі, інтернет-мережі), звіти директора про роботу в ЗДО.

Індивідуальні форми взаємодії: консультації спеціалістів ЗДО, консультативний пункт «За порадою до логопеда», психологічний пункт «Розмови наодинці»,  папки-пересувки, інформаційні бюлетені, буклети.

В дошкільному закладі до 24 лютого 2022 працювала Школа молодих батьків «Вчасна порада», де піднімалися важливі питання збереження та зміцнення здоров’я малюків та привчання їх  до ведення здорового способу життя. Батьки отримали буклети, вчасні оперативні консультації та рекомендації :  «Перші години без мами», «Батьки та вихователі – аспекти ефективної взаємодії», «Здорова дитина – багатство родини», «Як виховати здорову дитину», «Психічне здоровʼя дошкільників», «Артикуляційна гімнастика. Для чого вона потрібна?», «Дитячий садочок – мій другий дім!». Під час військового стану батьки отримували від педагогів через систему Вайбер та групу «Заклад дошкільної освіти № 4» через систему Фейсбук різні види інформації щодо військового стану, виживання під час обстрілів, поведінка дітей та дорослих в умовах НС та військового стану…

Такі форми роботи допомогли залучити батьків до активної співпраці з дошкільниками: це і постійна участь  у конкурсах малюнків, акції «Допоможи птахам взимку» (годівнички),  поробок ( «Уже в садку гуляє Осінь!», «Веселий сніговик», «З непотрібного - красиве») та багато іншого. У квітні 2023 батьки та педагоги були залучені до збору гуманітарної допомоги переселенцям, до виготовлення оберегів-ангелочків для наших захисників. Інформаційну складову роботи з батьками вихователі організували   оперативно та індивідуально через  оформлення тематичних листівок та буклетів.

Протягом 2023-2024 н.р. приймали участь у:

• дистанційному фізкультурно-спортивному заході до Олімпійського дня-2022 серед закладів дошкільної освіти Центрально-Міського району та зайняли I місце;
• приймали активну участь у міському благодійному марафоні: «Зберемо мільйон для дронів»,
• активно допомагали військовим: плели маскувальні сітки, збирали продуктові набори, одяг для переселенців, кошти на благодійні акції, чергували на Пункті незламності,
• районних змаганнях «Черліденг» та спортивної аеробіки зайняли I місце;
• у конкурсі на кращий віночок закладів освіти Центрально-Міського району з нагоди відзначення 30-ї річниці незалежності України зайняли ІІ місце;
• районному етапі міського конкурсу на краще оформлення закладу дошкільної освіти «Зимове мереживо» - III місце;
• є переможцями районного конкурсу самодіяльної народної творчості серед працівників  закладів дошкільної освіти до Дня довкілля в номінації «Чарівні пальчики»;
• районній виставці-конкурсі декоративно-вжиткового та образотворчого мистецтв «Весняне сяйво кольорів».

Приймали участь у III Всеукраїнському занятті доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин і отримали сертифікат учасника.

            Проблема профілактики професійних захворювань, активного впровадження у власне життя педагогів здорового способу життя, профілактики професійного вигорання вирішувалась  під час практикуму  «Збереження психічного здоровʼя педагогічних працівників», де практичний психолог Шайнога Т.С. та інструктор з фізичного виховання Гупало І.Є. надали рекомендації  педагогам  як зберегти психічне та фізичне здоров’я.

Відповідно до річного плану роботи закладу протягом року проводилася ретельна робота з дітьми по запобіганню дитячого травматизму: один день на тиждень визначений Днем безпеки (профілактика дитячого травматизму – ПДТ); в кожній групі обладнано куточок Безпеки. Протягом року проведені безліч онлайн-занять у групах з питань ознайомлення дітей з правилами безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, навчання дітей безпечної поведінки в оточуючому середовищі, безпеки життєдіяльності під час військового стану. Проводились цікаві заняття для дітей за темами: «Дружній малечі про безпечні речі» (група № 4, вихователь Хлівак О.В.), «Ще раз про вогонь…» (група № 7, вихователь Самойлова Т.Г.), розвага «Юні пожежники», «Ярмарок здоров’я», лялькові вистави: «Колобок по-новому», конкурс «З вогнем не жартують».

          Був запланований та проведений онлайн-Тиждень знань з основи безпеки життєдіяльності КЗДО КТ  № 4  КМР перед літнім канікулярним періодом 2023 в термін з 23.05 по 26.05.2023. У рамках Тижня знань з безпеки життєдіяльності був проведена в закладі Єдина виховна година-онлайн з питань безпеки життєдіяльності на літній період 26.05.2023 о 09.00.                                                         

Мета проведення Тижня безпеки дитини – поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків; вироблення у дітей дошкільного віку вмінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я у разі виникнення надзвичайних ситуацій під час військового стану. Для проведення «Тижня безпеки дитини» було розроблено «План освітньої роботи під час проведення «Тижня безпеки дитини», в які були включені буклети, плакати, консультації для батьків та дітей на військову тематику, ознайомлення та запобігання ураження смертоносними касетними зарядами, здійснення правильних дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій різного характеру під час воєнного стану; заборона перебування дітей на територіях, що несуть загрозу життю та здоров’ю дітей та дорослих

Так, під час підготовки до проведення Тижня безпеки дитини було проведено такі заходи:

-перевірено наявність усіх документів системи цивільного захисту, безпеки

життєдіяльності в закладі, перевірено наявність та стан ведення журналів реєстрації

інструктажів з охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- перевірено стан спортивного обладнання;

-перевірено наявність і стан медичного обладнання, поповнено аптечку швидкої допомоги в медичному кабінеті, у найпростішому укриттю у підвальному приміщенні та в усіх вікових групах, доукомплектовано ватно-марлевими пов’язками всі вікові групи;

- перевірено стан пожежного щита та вогнегасників.

У  2023– 2024 начальному році для вдосконалення фахової майстерності педагоги  протягом навчального року мали зв'язок з керівниками РМО та приймали участь в колективних переглядах за допомогою мережі інтернет в онлайн-режимі (Zoom-конференції, Meet і т.д.). Але, на жаль, не всі з них проводились за планом та регулярно. Всі слухачі звітувались на оперативних нарадах чи педвівторках  перед колективом педагогів.

           Курсовою перепідготовкою, згідно наказу районного відділу освіти в січні та лютому 2022 були охоплені педагоги: Рощина В.О., Чоботько Л.А., Винничук О.П.

            Адміністрація закладу тримає на контролі питання своєчасної перепідготовки педпрацівників, які підлягають атестації. В ЗДО видано відповідні накази, циклограмою відстежується результативність курсової перепідготовки, складено діючі перспективні плани проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників, узагальнюється інформація щодо виконання планів курсової перепідготовки.

Атестаційний цикл в закладі пройшов на задовільному рівні.

           Слід зауважити, що у 2023-2024 н. р. при проведенні чергової атестації  письмових заяв на зниження кваліфікаційних категорій на один ступінь нижче  від педпрацівників  не поступало, не порушували клопотання про позачергову атестацію педагогічних працівників. На підставі рішення атестаційної комісії І рівня КЗДО КТ № 4  КМР було порушено клопотання перед комісією ІІ рівня про атестацію вихователя Рощиної  В.О., яка  відповідає займаній посаді,  підтвердження кваліфікаційної категорії спеціаліст вищої категорії, підтвердження  педагогічного звання «Вихователь-методист».

Адміністрацією закладу була проведена підготовча робота, здійснені організаційно - методичні заходи з питань атестації, проведено в вересні 2023  інструктивно-методичну нараду з педпрацівниками  КЗДО КТ № 4 КМР, тематичний семінар «Про підготовку та проведення атестації в дошкільних навчальних закладах», оформлено атестаційний куточок, постійно протягом атестаційного періоду надавались консультації з питання проведення атестаційного періоду в ЗДО.

          Під час проведення атестаційного циклу було:

-  опрацьовано на педвівторках  Типове положення про атестацію  педагогічних працівників, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 №1135 та зареєстроване в Міністерстві юстиції України 16.08.2013 №1417/23949;

- здійснено коригування плану атестації на 2022-2023 н.р.;

- згідно наказу № 89-ОД від 18.09.2022  створено атестаційну комісію закладу;

- видано наказ № 95-ОД від 16.10.2022  «Про проведення атестації та затвердження списку педагогічних працівників   КЗДО КТ № 4 КМР, які атестуються  у 2022 – 2023 н.р.»;

- перевірено терміни проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками, що атестуються;

- ознайомлено колектив зі списком працівників, що виявили бажання  атестуватися.

- складено індивідуальний план та графік проведення відкритих занять атестуючого педагога;

- організовано виступи на педгодинах, педрадах, що проводились протягом року;

- визначено рівень кваліфікації, професійної діяльності та загальної культури педагога за допомогою анкетування педагогічного колективу та батьків дітей, з якими працюють педагогічні працівники.

           В КЗДО КТ № 4 КМР у 2022-2023 н.р. комісією І рівня заяв на атестацію від педагогів не поступало. Комісією ІІ рівня атестувалась вихователь Рощина В.О.

В методичному кабінеті є в наявності куточок атестації, Типове положення про атестацію, план роботи та графік засідань атестаційної комісії, перспективний план атестації та курсової перепідготовки вихователів, розроблені заходи та індивідуальні плани роботи педагогів; видано наказ на створення атестаційної комісії та на проведення атестації в закладі.

Були також розроблені та затверджені:

- алгоритм проведення атестації педагогічних кадрів,

- план заходів атестації педагогічних працівників,

- графік та план роботи засідань атестаційної комісії,

- пам’ятка для педагогічного працівника з питань атестації,

- методична картка.

              Вихователь Рощина В.О. приймала участь у лютому 2023 року у круглому столі керівників закладів дошкільної освіти Центрально-Міського району,  підготувала презентацію: «Застосування інтерактивних та інноваційних форм співпраці для якісного спілкування з батьками».

           Організаційно – методична робота в КЗДО КТ № 4 КМР проводилась систематично згідно річного плану у змішаному форматі.

Психологічна просвіта здійснювалася практичним психологом Шайногою Т.С. у вигляді тренінгів, онлайн-виступів на батьківських зборах (на свіжому повітрі, з дотриманням протиепідеміологічних вимог), на педрадах, через інформацію у мережі Viber, Facebook.

           Протягом року було організовано, проведено та оформлено документи   психолого-медико-педагогічного консиліуму, на якому розглядалися такі теми: «Основні напрямки і зміст корекційно-розвивальної роботи психолога з дітьми з особливими потребами», «Розвиток психічних процесів та їх вплив на особистість дошкільника з особливими потребами».

               Завданням практичного психолога є допомогти у вирішенні сімейних проблем, які найчастіше виражаються в девіантній поведінці дитини, втрати взаєморозуміння дитини і батьків, проблеми дитини у відносинах з дорослими і однолітками.

На жаль батьки з неохотою ідуть на консультацію до психолога, деякі прийшовши, роблять це для когось (вихователя, логопеда) не для себе. Отримавши рекомендації вони їм не наслідують і все залишається на своєму місце. В роботі психолога з дітьми потрібна робота в системі дитина – батьки – вихователь – логопед – психолог, тоді буде результат.

Створення    матеріально-технічної    та    навчально-методичної    бази психологічного кабінету:

1.Наявність приміщення – окрема площа.

2.Наявність оргтехніки – персональний комп’ютер (особиста річ).

3.Поповнення кабінету методичною та психологічною літературою.

4.Поповнення психодіагностичного інструментарію.

5.Поповнення дидактичних та наочних матеріалів.

Проблеми  і   недоліки в діяльності  практичного психолога:  

На даний момент слабке забезпечення умовами праці: відсутність комп’ютерної оргтехніки, відсутність фахових видань, брак дидактичного матеріалу.

На наступний навчальний рік треба звернути увагу на роботу за такими напрямками як: робота дітьми з посттравматичного стану, з обдарованими дітьми, робота з дітьми пільгового контингенту.

Особливу увагу звернути на роботу з батьками – профілактичний та корекційний напрямки (ввести батьківський тренінг – для батьків з дітьми).

Більш тісно працювати з вихователями та спеціалістами закладу.

         Соціальним патронатом та корекційною онлайн - роботою з дітьми спеціалізованих груп було охоплено  13 дітей. На кожну дитину була заведена картка мовленнєвого розвитку, згідно з якою складався план індивідуальної роботи з корекції всіх сторін мовлення, психічних процесів, дрібної моторики м'язів пальців рук та загальної моторики.

Протягом року корекційна робота була спрямована на:

-будову та рухливість ар­тикуляційного апарату;

-розвиток фонематичного сприймання, слухової уваги, вміння чути себе;

-розвиток координації ру­хів, дрібну моторику;

-розвиток всіх психічних про­цесів;

-усунуння вад звуковимови;

-підготування до звукового аналізу слів;

-збагачення словникового за­пасу;

-формування граматичної будо­ви мови;

-навчання контролювати свою мову.

             Планування та реалізація корекційно-відновлювальної роботи проводилася у тісному зв`язку з роботою вихователів спеціальних груп.

            У повсякденній роботі вчителі-логопеди постійно підтримували зв`язок з практичним психологом.

            Річний план корекційно-відновлюваної роботи за 2022-2023 н.р. спеціалістами не виконано. У зв’язку з військовим станом частина дітей перебуває з батьками за кордоном, частина за межами міста і неохоче виходили на зв'язок зі спеціалістами та вихователями.

Невирішеними питаннями діяльності методичної служби залишається:

• узагальнення кращого досвіду роботи вихователів ЗДО;
• недостатнє залучення педагогів до участі в онлайн-конкурсах, інноваційних проектах;

• популяризація найкращих розробок педагогів у фахових виданнях.

Однак, поряд з позитивною роботою є і недоліки в роботі методичної служби:

- недостатньо здійснювався контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою);

-   низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні методичних заходів;

-   недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів.

Враховуючи зростання контингенту дітей з особливими потребами, педагоги закладу потребують додаткової психолого – педагогічної просвіти  у Школі психологічних наук.

Враховуючи  важливість періоду раннього віку у становленні особистості дитини  дошкільного віку   пропонується рекомендувати створити умови для задоволення  потреби малюка в пізнанні навколишнього світу  через використання інтегрованого підходу до організації освітнього процесу з дітьми раннього віку.

Вивчення   стану мовленнєвого розвитку  дітей дошкільного віку  дає можливість зробити висновок про те, що   нагальною потребою  є створення педагогами закладу умов для розвитку навичок спілкування та культури комунікації.

           Приймаючи до уваги демократичні  перетворення  в країні, що вимагають від особистості готовності та здатності до активної участі у справах суспільства, продовжити працювати над формуванням морально – ціннісних складових загальнолюдської і національної культури дошкільнят,  посилення роботи з національно-патріотичного виховання, виконання   Міської комплексної Програми заходів з національно-патріотичного виховання дітей на 2023-2027 роки,  соціалізації дошкільників за допомогою різних видів занять, впровадження та реалізацію Стратегії гендерної рівності у ЗДО № 4, забезпечення рівних прав та можливостей  у сфері освіти, запобігання та протидія будь-якій дискримінації   для всіх учасників освітнього процесу на всіх рівнях освіти, реалізацію положень Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року, розбудови безпечного і здорового освітнього середовища ЗДО № 4, використання сучасних методів розвитку дитини.

            На підставі отриманих результатів за 2022 – 2023 н.р. можна виділити такі загальні недоліки в роботі колективу ЗДО № 4:

1.Недостатньо та не в повному обсязі було виконано завдання річного плану у зв’язку з відсутністю вихователя-методиста та введенням військового стану в Україні.

2.Потребує постійного вдосконалення мовленнєвий розвиток дітей, розвиток комунікативної функції спілкування між дітьми;

3.Недостатній рівень володіння знаннями щодо використання інтернет-ресурсів, платформ та сервісів, їх використання в освітньому процесі;

4.Використання вихователями в більшій мірі традиційних освітніх форм та методів, недостатній рівень інноваційної компетентності;

5.В роботі з дітьми та родинами вихователями недостатньо ведеться робота щодо розвитку мовленнєвої компетентності вихованців, розвитку українського мовлення;

6.Відсутність системи у вивченні та впровадженні передового педагогічного досвіду та інноваційних педагогічних технологій.

Надалі є необхідність підвищенні відповідальності кожного працівника закладу за  спільну справу щодо виховання дітей, використання сучасних методів, позитивного ставлення до життя, активної громадянської позиції.

Причиною цих недоліків є:

• Евакуація мікрорайону під час військового стану та виїзд за кордон великої кількості дітей  та працівників закладу.
• Недостатнє співробітництво з батьками дітей з питання збереження здоров’я  через формування потреби у здоровому способі життя;
• Небажання деяких батьків тісно співпрацювати з даного питання з дошкільним закладом.
• Відсутність талановитого, грамотного вихователя-методиста.

Продовжуючи роботу щодо підвищення  результативності освітнього процесу з метою ефективності впливу роботи закладу на розвиток особистості дитини та з погляду на проблеми, які виявлено у 2022/2023 навчальному році, колектив закладу дошкільної освіти  визначив такі

Пріоритетні завдання  ЗДО № 4 на 2023-2024 н.р.:

1. Продовжувати вивчення основних концептуальних положень STREAM-освіти, як нового інтеграційного підходу до розвитку, виховання й навчання дітей дошкільного віку.

2. Здійснити ефективну соціалізацію дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності, через посилення роботи з національно-патріотичного виховання, розвитку ініціативи та інтересу дошкільнят до навколишнього світу рідного краю, Батьківщини

3.Продовжувати вдосконалювати способи формування  мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку шляхом використання сучасних інноваційних технологій розвитку зв’язного мовлення.

4. Оптимізувати роботу з фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО, впроваджуючи інноваційні педагогічні та здоровʼязбережувальні інноваційні технології, профілактичні оздоровчі вправи та прийоми валеологічної освіти дошкільнят.          

5.Забезпечити реалізацію завдань освітніх програм «Українське дошкілля» та «Впевнений старт» з дітьми всіх вікових груп.

Шляхи реалізації завдань:

• Використання інноваційних технологій;
• інтеграція різних видів діяльності;
• організація мультисенсорного освітнього середовища;
• особистісно-орієнтований підхід до вихованців;
• блочно-тематичне планування освітнього процесу;
• забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти;
• взаємодія між учасниками освітнього процесу на засадах партнерства;
• здійснення моніторингу якості надання освітніх послуг.

Завдання педагогічного колективу

на літній оздоровчий період 2024 р.:

1.Продовжувати створювати оптимальні умови для зміцнення здоровʼя вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетенції.

2.Удосконалення профілактично-оздоровчого напрямку в роботі ЗДО, комплексно використовувати всі види фізичного розвитку, збереження та розвитку навичок здорового способу життя у дошкільників.

3.Збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних видів діяльності: ігрової, рухової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої.

4.Розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами використання епізодичних та довготривалих спостережень, дослідницько-пошукової діяльності.

5.Забезпечення умов для загартування дитячого організму.

Шляхи реалізації завдань:

• здійснення оптимізації рухового режиму;
• впровадження сучасних здоровʼязбережувальних та здоровʼяформувальних освітніх технологій;
• створення сприятливих та безпечних умов для самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня;
• залучення всіх компонентів для загартування дитячого організму;
• ведення просвітницької роботи з батьками щодо оздоровлення та розвитку дітей.

Забезпечити ефективність таких дистанційних, змішаних, онлайн-форм методичної роботи:

• колективні форми роботи: педагогічні ради, конференції, педагогічні читання, виставки, майстерні;
• групові форми роботи: методичні об’єднання педагогів, творчі звіти, проблемні  семінари, семінари-практикуми, творчі групи;
• індивідуальні форми роботи: консультація, атестація, самоосвіта, наставництво, взаємовідвідування, анкетування.

           Практикувати інтерактивні форми методичної роботи:

• майстер-клас,
• тренінг,
• ток-шоу,
• фестиваль ідей,
• дебати,
• аукціон,
• брейн-ринг,
• мозковий штурм,
• синтез думок.

На виконання Закону «Про мову»:

• забезпечити ведення діловодства та документації всіх служб ЗДО № 4 державною мовою;
• проводити двічі на рік виявлення рівня знань та навичок дітей з української мови;
• продовжувати роботу з батьками щодо подальшого розвитку мови в системі освіти, національного виховання дошкільників;
• поновити куточки з національною символікою;
• забезпечити наступність зі школою щодо збереження мови навчання.

Засоби реалізації  вищевказаних завдань через :

í    формування тісного взаємозв’язку ЗДО із сім’єю, вивчення особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

í    проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей; робота консультпунктів;

í    особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків спеціалістами ЗДО  з метою вирішення труднощів і проблем розвитку дітей;

í    система проведення МППК;

í    робота родинної вітальні

í   збереження здоров’я дітей та формування у них звички до здорового способу життя у тісній взаємодії з батьківською громадськістю.

Директор КЗ ДО КТ№ 4 КМР                                        Валентина Шайнога